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진단 기준
- 학습의 어려움: 읽기, 쓰기, 수학 등 특정 학습 영역에서 지속적인 어려움이 있으며, 이는 학업적 성취에 영향을 미칩니다.
- 학습 능력과 기대 수준 간의 불일치: 학습 능력이 나이에 비해 현저히 낮으며, 학업적 성취가 기대 수준에 미치지 못합니다.
- 증상이 학령기 초기에 나타나야 합니다.
- 증상이 학업적, 직업적, 또는 일상생활 기능에 임상적으로 의미 있는 손상을 초래해야 합니다.
원인
- 유전적 요인: 특정 학습 장애는 유전적 요인이 크게 작용하며, 가족력과 관련이 있을 수 있습니다.
- 환경적 영향: 출생 전후의 환경적 요인, 교육적 자극 부족 등이 영향을 미칠 수 있습니다.
유병률
특정 학습 장애는 아동기에서 흔하게 진단되며, 다양한 인종과 문화적 배경에서 발생합니다.
위험 요인
- 출생 전 요인: 유전적 변이, 임신 중 독소 노출 등이 포함됩니다.
- 출생 후 요인: 조기 발달 중의 교육적 자극 부족 등이 포함됩니다.
감별 진단 방법
특정 학습 장애는 지적 장애, 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD), 감각 장애 등과 구별되어야 합니다. 정확한 진단을 위해서는 임상 평가 및 표준화된 검사 결과를 종합적으로 고려해야 합니다.
경과
특정 학습 장애는 조기 발견 및 중재가 이루어질 경우 상당한 개선이 가능하나, 일부 개인은 지속적인 지원이 필요할 수 있습니다. 발달 과정에서의 변화와 적응을 지속적으로 모니터링해야 합니다.
심각도 수준
특정 학습 장애의 심각도는 학습의 어려움의 정도와 기능적 손상의 수준에 따라 평가됩니다:
| 심각도 수준 | 학습의 어려움 | 기능적 손상 |
| 경도 (Mild) |
일상적인 학습 상황에서 약간의 어려움이 있으며, 경미한 기능적 손상을 초래합니다. | 일상적인 학습 상황에서 약간의 지원이 필요합니다. |
| 중등도 (Moderate) |
명확한 학습의 어려움이 있으며, 중등도의 기능적 손상을 초래합니다. | 일상적인 학습 상황에서 상당한 지원이 필요합니다. |
| 중증 (Severe) |
심각한 학습의 어려움이 있으며, 심각한 기능적 손상을 초래합니다. | 일상적인 학습 상황에서 지속적이고 집중적인 지원이 필요합니다. |
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